Refletir sobre a prevenção e o combate ao abandono escolar precoce foi o mote do seminário “Aprendizagem através da prática - comunidades locais a trabalhar e aprender em conjunto para prevenir e reduzir o abandono escolar”, que teve lugar na Escola Secundária Seomara da Costa Primo a 18 de julho.

Organizado do CIES-IUL (Centro de Investigação e Estudos de Sociologia - Instituto Universitário de Lisboa), Projeto Below 10 e Rede B10 Amadora, com o apoio da Câmara Municipal da Amadora, este espaço de partilha, além de marcar o encerramento do Projeto Below 10, proporcionou sobretudo a partilha de experiências entre os parceiros do projeto (http://www.below10.eu/ e https://www.facebook.com/BelowPortugal/).

Presente na sessão, a Presidente da Câmara Municipal da Amadora, Carla Tavares, foi clara. “Isto não é um fim; esperamos que seja um ponto de partida”.
Para a autarca, “cada aluno fora do sistema é uma preocupação e deve ser sempre encarado como um desafio”, sublinhado a importância destes encontros, já que permitem refletir sobre estas questões e capacitam ainda mais os professores e técnicos da educação. “Não há cidade que consiga continuar a crescer sem fazer um grande investimento na educação, e a nossa disponibilidade é total para continuarmos a refletir e a trabalhar neste enorme desafio que é o abandono escolar precoce”, reiterou Carla Tavares.

Fonte

Nos dias 28 de junho e 5 de julho de 2019 o GAAF desenvolveu atividades lúdicas com as crianças inscritas no Campo de Férias. Estas atividades contemplaram dinâmicas de grupo, e brincadeiras que trabalharam em simultâneo competências pessoais, sociais, relacionais e emocionais.

Os objetivos do GAAF fcom estas dinâmicas foram:

• promover o desenvolvimento da personalidade e aptidões da criança/jovem, na medida das suas potencialidades;
• incutir nas crianças e jovens o respeito pela sua identidade cultural, língua e valores;
• preparar as crianças e jovens para assumirem as responsabilidades da vida numa sociedade livre, no espírito de compreensão, paz, tolerância, igualdade entre sexos e de amizade e prevenir comportamentos de risco.

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10 alunos do 7º ano da Escola D. Francisco Manuel de Melo, na Amadora, que semanalmente se deslocam às instalações da REN na Av. EUA, viram a sua situação escolar alterada com o apoio de Voluntários REN. O balanço é bastante positivo -  os 10 alunos, que transitaram do 6º ano apenas com 20% de notas positivas a matemática, terminaram o ano letivo com 90% de notas positivas. Duas das alunas conseguiram mesmo subir as notas para 4 (numa avaliação de 1 a 5).

Os efeitos das explicações não se traduzem apenas na subida de notas destes alunos, mas também no ganho de confiança, autonomia e até do gosto pelas aulas. De acordo com Ana Aguiar, mediadora da EPIS, "o aumento de autoestima e o abrir horizontes são as mais valias deste projeto".

Andreia Santos, aluna do 7º ano, revela que "antes de ir para a REN, quando não conseguia fazer um trabalho de casa, desistia. Agora tento fazer". Maria Louro, também aluna do 7º ano, destaca que estas explicações permitiram que encontrasse "um método de estudo e levantar as minhas notas".

O Potencial REN nasceu no âmbito de uma iniciativa do pelouro financeiro da empresa, o "Energy Team", e é hoje um projeto mais abrangente de voluntariado de competências realizado em parceria com a EPIS - Empresários pela Inclusão Social. Os doze voluntários REN, Ana Fernandes, Brígida Palma, Gonçalo Morais Soares, Joana Freitas, João Botelho, João Pedro Pires, João Marques, José António Costa, Maria Isabel Pinto, Nuno Fitas Mendes, Nuno Rosário e Tiago Azevedo, assumiram durante o ano letivo o papel de explicadores de matemática destes alunos.

Saiba mais sobre o Potencial REN neste vídeo:

A REN atribuiu um prémio às melhores alunas da Potencial REN,  Andreia Santos e Patrícia Barbosa do 7ºA. Estas alunas obtiveram nível 4 na disciplina de Matemática e vão ter como prémio um curso na Happy Code sobre a minha primeira app.

Parabéns

No dia 8 de julho de 2019, no Agrupamento de Escolas do Barreiro, mais concretamenta na escola sede, EB 2,3 Luís Mendonça Furtado, decorreu a 1ª etapa do School Exchange Meeting, integrada no projeto-piloto internacional Learning Leadership for Change (L2C) em que o Agrupamento de Escolas Amadora Oeste participa.

Estiverem presentes, para além dos representantes dos Agrupamentos nacionais envolvidos no projeto (para além dos mencionados, o Agrupamento de Escolas da Marinha Grande poente, o Agrupamento de Escolas de Alcanena e o Agrupamento de Escolas de Alvalade) elementos da ERTE (Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas) que coordena o projeto em Portugal.

Representaram o nosso agrupamento, o professor Rui Fontinha, Diretor do Agrupamento, os coordenadores de departamento, professora Elisa Moreira (Línguas), professor Samuel Pinheiro (Expressões e Tecnologias) e a professora Isabel Pinheiro (Matemática e Ciências Experimentais) e o Presidente do Conselho Geral, professor Carlos Gomes.

Na parte da manhã, a agenda foi preenchida, essencialmente, com as comunicações do professor  Nuno Dorotea, do Instituto de Educação de Lisboa: Avaliação formativa digital e Instrumentos digitais de avaliação.

A sessão 2, na parte da tarde, foi dedicada à apresentação da ferramenta SELFIE (Self-reflection on Effective Learning by Fostering Innovation through Educational Technologies), a cargo do Nuno Dorotea e do Fernando Franco. A SELFIE é uma ferramenta concebida para ajudar as escolas a incorporar tecnologias digitais no ensino e, portanto, de política estratégica para os Agrupamentos, no quadro europeu das competências digitais (DigCompEdu).

No final, tivémos oportunidade de visitar a sala Future WorkLab existente na escola.