Nas Ciências Experimentais – Biologia e Geologia & Física e Química A – o grau de exigência dos conteúdos curriculares obriga a uma gestão cuidadosa do tempo de cada aula. É caso para se afirmar, com muita convicção: cada aula conta! Neste contexto, é particularmente desafiante realizar atividades experimentais que, em geral, envolvem estratégias que consomem muito tempo e recursos, ao mesmo tempo que exigem um esforço acrescido aos professores e alunos que as implementam.

Contudo, convictos das enormes vantagens que o ensino experimental tem para o desenvolvimento das capacidades investigativas dos alunos, os professores de Ciências Experimentais da Escola Secundária Seomara da Costa Primo fazem um esforço constante para proporcionar aos seus alunos oportunidades muito diversificadas para a aquisição de competências de investigação científica nos domínios da Biologia, da Física, da Geologia e da Química. Muitas das atividades propostas aos alunos exigem também a mobilização de competências digitais, contribuindo, igualmente, para o desenvolvimento da sua literacia neste domínio.

Importa salientar que a nossa escola oferece aos professores e alunos condições muito boas no domínio do ensino experimental, já que tem laboratórios amplos e muito bem equipados, nos quais se realizam múltiplas atividades experimentais que vão para além das exigidas nos conteúdos programáticos, tornando o ensino e a aprendizagem da Ciência mais interessante, mais completo e, seguramente, mais prazeroso.

Por tudo o que acima se referiu, é sempre com grande prazer que, ao recebermos na nossa escola os nossos alunos que já chegaram ao ensino superior, os ouvimos dizer: “As aulas experimentais do secundário prepararam-nos muito bem para os desafios que estamos a enfrentar nas aulas laboratoriais na faculdade!”

No passado dia 11 de junho, o Clube de Ciência Viva do Agrupamento de Escolas Amadora Oeste levou a magia da ciência até à EB Manuel Heleno, em Carenque. Esta iniciativa permitiu que os alunos do pré-escolar, 1.º, 2.º e 3.º anos desta escola, também participassem nas atividades do nosso Festival de Ciência, reforçando o compromisso de incluir todas as turmas do agrupamento.

Os alunos do Pré-Escolar realizaram o Workshop: “Polinizadores na Seomara”, no qual começaram por ouvir uma história infantil sobre as abelhas, observaram polinizadores e grãos-de-pólen à lupa e ainda pintaram uma borboleta-monarca, que ganhou “vida” e voou com a App Quiver.

Foram uns alunos muito atentos e curiosos sobre o mundo fantástico dos polinizadores.

Os alunos do 1.º, 2.º e 3.º anos participaram com entusiasmo nas atividades propostas. Os workshops realizados “Missão: Materiais Espaciais” e “3, 2, 1… Lançamento de Foguetões” foram adaptados à faixa etária e incluíram experiências práticas onde estudaram as características de diferentes materiais e selecionaram o que deve ser utilizado no fabrico das naves espaciais. Também construíram e lançaram pequenos foguetões feitos de papel e palhinhas.

Os alunos do Clube Ciência Viva foram verdadeiros embaixadores do saber, demonstrando grande paciência, dedicação e espírito de missão ao orientarem os colegas mais novos com simpatia e entusiasmo.

Atividades como esta reforçam a importância de uma aprendizagem colaborativa e estimulante, despertando desde cedo a curiosidade científica nas crianças e promovendo o gosto pela experimentação, observação e partilha de saberes entre diferentes níveis de ensino.

Participação na 3.ª Conferência Nacional Educação STEM – divulgação do projeto dinamizado sobre painéis fotovoltaicos

No passado dia 28 de junho de 2025, as professoras Célia Miranda e Ana Luís representaram o Agrupamento de Escolas Amadora Oeste na 3.ª Conferência Nacional de Educação STEM, que decorreu no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.

Durante o evento, as docentes apresentaram um póster científico intitulado “Painéis fotovoltaicos – uma opção a considerar!”, resultado de um trabalho desenvolvido com alunos do 10.º ano do ensino regular, 10º1 e do 2.º ano do ensino profissional, TGPSI, no âmbito do projeto internacional ICSE Science Factory.

O trabalho foi dinamizado em parceria com o programa Eco Escolas e envolveu uma abordagem prática e crítica sobre fontes de energia renovável, com especial enfoque na energia solar. Um dos aspetos inovadores do trabalho foi a utilização de ferramentas de inteligência artificial, nomeadamente no apoio à pesquisa, análise de dados e construção de conteúdos, promovendo assim a literacia científica e digital dos alunos.

O desafio proposto consistiu numa investigação científica sobre painéis fotovoltaicos, com recurso ao Perplexity.IA, de forma a recolher valores de referência dos principais fatores que influenciam a eficiência energética dos painéis.

Utilização posterior de um modelo preditivo, Machine Learning for kids, para explorar o impacto de alguns desses fatores na eficiência energética e avaliar a fiabilidade do modelo na previsão de resultados, refletindo sobre as vantagens / limitações de utilização da IA. Comprovação experimental final: Investigação da influência da irradiância e da diferença de potencial elétrico, d.d.p, no rendimento de um painel fotovoltaico.

A atividade implementada foi considerada desafiante, enriquecedora e contribuiu para  melhorar as capacidades dos alunos na utilização da IA em contexto educativo, aumentando a sua literacia digital.

A participação na conferência permitiu divulgar as boas práticas pedagógicas do agrupamento, fomentar a partilha de experiências com outras escolas a nível nacional e reforçar a aposta na educação para o desenvolvimento sustentável no âmbito das áreas STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática).

Esta iniciativa evidencia o empenho dos docentes e dos alunos na construção de uma escola mais sustentável, inovadora e atenta aos desafios ambientais e tecnológicos do presente e do futuro.

O Dia das Aulas ao Ar Livre é um movimento mundial que tem como objetivo celebrar a Natureza e inspirar os alunos para a realização de aprendizagens ao ar livre, usufruindo plenamente das condições naturais que envolvem a escola.

No corrente ano letivo, no âmbito da disciplina de Biologia e Geologia, os alunos da turma um do décimo primeiro ano deram continuidade aos projetos que haviam iniciado no ano anterior e, sempre que possível, tiveram aulas ao ar livre. Os contextos para investigação e aprendizagem escolhidos foram as ribeiras que serpenteiam em torno da escola Seomara da Costa Primo – Ribeiras da Amadora e de Carenque.

Fora da sala de aula estudou-se o enquadramento ecológico das referidas linhas de água e recolheram-se os dados que foram, posteriormente, analisados e discutidos na sala de aula. Deste modo, as aulas no exterior tornaram mais interessantes as aulas em sala de aula, provando que o contacto com a Natureza pode potenciar as aprendizagens, sendo também um contexto saudável e descontraído no qual aprender pode trazer grande satisfação.