A manutenção dos equipamentos informáticos, do software e das infraestruturas existentes no Agrupamento de Escolas Amadora Oeste é uma preocupação da equipa responsável pela resolução dos problemas que surgem diariamente em cada uma destas escolas.

De forma a agilizar a resolução desses problemas, foram criados três formulários online de pedido de assistência técnica (Office365 + Inovar; Reparações Informáticas; Reparações Infraestruturas). Assim, cada docente/funcionário do agrupamento deverá preencher um destes formulários online para exposição detalhada do problema ao nível dos equipamentos informáticos, do software ou das infraestruturas.

Poderão igualmente expor outras dúvidas através deste contacto:Este endereço de email está protegido contra piratas. Necessita ativar o JavaScript para o visualizar..

Enquadramento

A experiência dos territórios educativos de intervenção prioritária (TEIP) teve início em 1996, por força do Despacho nº 147 – B do Ministério da Educação. Esta medida, tinha subjacente uma filosofia de discriminação positiva, para as escolas e as populações mais carenciadas, e de territorialização da ação educativa, porquanto reconhecia as dificuldades com que se deparam muitas escolas, quer em zonas de isolamento rural, quer nos meios urbanos e suas periferias, e acreditava que os contextos sociais em que as escolas estão inseridas podem e condicionam muitas vezes o sucesso educativo.

Dez anos depois, em Setembro de 2006, o governo anunciou o relançamento do programa dos Territórios Educativos de Intervenção Prioritária (TEIP2), dirigido às escolas ou agrupamentos de escolas localizados nas áreas metropolitanas de Lisboa e Porto, com elevado número de alunos em risco de exclusão social e escolar, com o objetivo de promover o sucesso educativo dos alunos pertencentes a meios particularmente desfavorecidos, através da apropriação, por parte das comunidades educativas assim caracterizadas, de recursos que lhes permitam orientar a sua ação para a reinserção escolar dos alunos.

O despacho normativo n.º 20/2012 define normas orientadoras para a constituição de territórios educativos de intervenção prioritária de terceira geração (TEIP3). O Programa TEIP3  desenvolve-se a partir do ano lectivo de 2012-2013 e materializa-se na apresentação e desenvolvimento de planos de melhoria, visando, sem prejuízo da autonomia das escolas que os integram, a prossecução dos seguintes objectivos gerais:

• A melhoria da qualidade da aprendizagem traduzida no sucesso educativo dos alunos;
• O combate ao abandono escolar e às saídas precoces do sistema educativo;
• A criação de condições que favoreçam a orientação educativa e a transição qualificada da escola para a vida activa;
• A progressiva articulação da acção da escola com a dos parceiros dos territórios educativos de intervenção prioritária.

Rede TEIP

Ações de melhoria

Depois de feito o diagnóstico e de identificadas e priorizadas as principais áreas de intervenção, são definidas ações estratégicas que visam contribuir para o Agrupamento alcancar metas de melhoria definidas e contratualizadas com a tutela, por eixo prioritário, a saber:

Recursos atribuídos

 Em breve

Capacitação

 Em breve

Links

 Sítio oficial

 Blog TEIP

Facebook TEIP

Sugerimos uma visita virtual à escola sede do Agrupamento de Escolas Amadora Oeste, Escola Secundária de Seomara da Costa Primo, através de uma seleção de fotografias dos nossos alunos dos cursos profissionais de fotografia, em função dos seus espaços principais.

EXTERIOR

ENTRADA - PORTARIA

RECEÇÃO 

PAVILHÕES

CAMPOS DE JOGOS

AUDITÓRIO

BIBLIOTECA

SALA DE ESTUDO

SALA DE ALUNOS

REFEITÓRIO 

LOJA DO ALUNO 

LABORATÓRIOS DE FÍSICA E QUÍMICA em aulas abertas que ocorrem periodicamente para todos os alunos do agrupamento

LABORATÓRIO DE BIOLOGIA em demonstrações abertas a toda a comunidade educativa

PAVILHÃO GIMNODESPORTIVO

SALAS DE INFORMÁTICA

SALA DE MECANOTECNIA

SALA DE CLIMATIZAÇÃO E FRIO

SALA DE ELETROTECNIA

SALA DE ARTES

SALAS DE EDUCAÇÃO VISUAL

SALAS DE FOTOGRAFIA - CÂMARA ESCURA - ESTÚDIO 

SALA DE PROFESSORES