No dia 7 de maio, os alunos do 10º 2 (Curso de Ciências e Tecnologias) e do 11º 5 (Curso de Artes Visuais) realizaram uma ação de voluntariado, no âmbito da Cidadania e Desenvolvimento, em parceria com a Operação Nariz Vermelho. Os alunos desenvolveram iniciativas solidárias para angariar fundos para esta organização, comemorando, assim, o Dia do Nariz Vermelho, tendo toda a comunidade escolar sido convidada a participar. Obrigado a todos os que contribuíram para esta causa, muito importante para alegrar os dias das crianças hospitalizadas. Parabéns aos alunos que muito se empenharam para que esta iniciativa se realizasse.

Era uma vez duas escolas, uma da Amadora e outra de Atenas, com preocupações semelhantes em relação à água e sustentabilidade que decidiram juntar-se e desenvolver o Projeto Water is taught by thirts¹.

Era uma vez duas escolas que tinham como característica marcante uma ter vestígios, muito próximos de si, de um Aqueduto e outra sob o seu chão as ruínas de um muito antigo aqueduto.

Era uma vez um grupo de nove alunos que decidiu participar nesse projeto convicto que a experiência [poderia ser] um abrir de horizontes, um explorar de culturas e uma criação de laços [possíveis de durar] para a vida inteira².

O “era uma vez” não se ficou pela ficção e partimos no dia 31 de março com regresso marcado para 6 de abril. Tínhamos cinco dias inteiros em Atenas para viver esta aventura, acreditando que o Projeto Erasmus é (…) um projeto enriquecedor, [que promove] o gosto pela descoberta e pela cultura³.

As docentes Amalia Nikolau, Stamatia Papanika e Evi Oikonomidi preparam um conjunto de atividades a realizar na 2nd Senior High School Of Metamorfosis relacionadas com o tema do nosso Projeto, assim como atividades fora da escola que nos permitiram conhecer os hábitos, história e cultura gregas, poderíamos dizer que foi como ler um livro de história, mas com a vantagem de estar dentro dele⁴. Fomos carinhosamente recebidos o que nos permitiu desde logo perceber que esta seria uma boa experiência [a permitir que se fizessem] amigos tanto da Grécia como [reforçar os] de Portugal⁵. Na escola que nos recebeu, testaram os nossos conhecimentos da cultura grega, desafiaram-nos através de um Escape Room sobre o tema do nosso Projeto, compusemos uma música com recurso à IA a partir de um poema que tinha sido escrito quando da visita dos alunos gregos à nossa escola, fizemos experiências em laboratório para verificar como as plantas armazenam água, visitámos e tivemos uma breve lição sobre as ruínas do aqueduto existente na escola. Pode, sem dúvida, dizer-se que, cada um à sua maneira, teve de sair da sua zona de conforto e [estar] dentro de uma nova experiência, criar novas visões⁶.

Fora da escola [mergulhámos] na história, nas paisagens, na cultura do país⁷. Fizemos um passeio por Atenas passando pelo Zappeion, National Garden, Panathenaic Stadium, Monument of the Unknown Soldier, Athens Trilogy; fomos até ao Templo de Poseidon, ou não fosse o nosso tema a água, e ao Saronic Gulf; organizou-se um debate em Pnyx com a Acrópole / Partenon como cenário de fundo, que visitámos depois; terminámos com uma visita ao Lake Marathon e Marathon Tomb, onde foi possível verificar a importância da água e os meios criados para abastecimento à cidade de Atenas, a destruição da paisagem por fogos recentes e, finalmente o início do percurso que deu origem a uma das emblemáticas provas olímpicas, a Maratona.

Impossível não referir o breve curso de danças gregas e um almoço, na escola, organizado pela associação de pais da escola e pelos pais que receberam os nossos alunos, assim se conhece[m] pessoas novas e [se] conhece uma cultura diferente⁸, assim [criam-se] laços memórias que [ficam] para sempre⁷, assim nunca se esquece[m] os sorrisos e as gargalhadas⁹.

Regressámos cansados, porém tendo feito novos amigos e com uma bagagem que não se fez com malas, mas com conhecimento¹⁰.

Todos os “era uma vez” são possíveis, por isso alguém disse: foi a melhor experiência da minha vida⁹.

Notas:

Esta notícia/publicação foi elaborada pretendendo-se transmitir na escrita uma vertente informal.

O “era uma vez”, que repetimos, não pertence a ninguém, pertence a todas as histórias que nos vão sendo contadas e que se repete em muitas culturas, porém, neste caso, e lembrando que este é um grupo de alunos do 12º ano que tem como leitura obrigatória a obra Memorial do Convento, decidimos apropriar-nos do “era uma vez” que o seu autor utiliza para resumir a sua história.

¹ Título de um poema de Emily Dickinson, adotado para o Projeto.

De ² a ¹⁰ – frases / testemunhos dos alunos que participaram na mobilidade, com ligeiras alterações e/ou supressões para que fosse possível serem integradas no texto.

² Madalena Vicente (12º4); 3 Érica Simão (12º1); 4 Victória Lage (12º2); 5 Luna Gisbert (12º6); 6 Letícia Figueiredo (12º6); 7 Maria Pires (12º1); 8 Miguel Silva (12º1); 9 Leonor Costa (12º4); 10 Constança Sousa (12º4).

DIA 1	DIA 2	DIA 3	DIA 4	DIA 5

Foi recentemente afixada, junto à sala dos professores da nossa escola, a obra intitulada "Regar a Paz – Mural Coletivo pela Tolerância", resultado de um projeto artístico que celebra a diversidade, a empatia e o poder transformador da juventude.

Criado no âmbito do no âmbito do projeto Erasmus+ 2024-1-PT01-KA121-SCH-00216175 e da colaboração entre alunos portugueses e eslovacos em torno do tema Teen Voices for Peace, o mural é um verdadeiro manifesto visual a favor da paz e da convivência intercultural. Nascido do encontro entre culturas e da partilha de ideias, reflete a força criativa dos jovens como motor de mudança.

Ao centro do mural destaca-se a imagem de um menino a regar a terra onde floresce a palavra “PAZ”, uma obra do artista visual João Prim (DISH2795). Este gesto simples, mas carregado de simbolismo, representa a infância como sementeira de esperança, e sublinha como pequenos atos podem desencadear grandes transformações sociais. Regar, neste contexto, é um ato de cuidado e construção paciente de um mundo mais justo e solidário.

O fundo da obra é composto por doze painéis coloridos, intervencionados livremente pelos alunos com técnicas de graffiti e pintura, onde emergem palavras como “Peace”, “Paz”, “Mier”, “Love” e “Unity”. Acompanhadas por símbolos universais — corações, flores, estrelas e mãos — estas expressões unem-se numa composição vibrante e positiva, dando voz a cada participante e promovendo a arte como espaço de diálogo e transformação.

"Regar a Paz é mais do que uma obra plástica: é um testemunho visual de que a arte urbana, quando aliada à educação, pode semear pontes, cultivar empatia e inspirar futuros.” - João Prim

Gostaríamos também de agradecer ao professor Jorge Feliciano, cuja dedicação e apoio foram fundamentais para a exposição desta obra.

ESSCP CONQUISTA 2 MENÇÕES HONROSAS NAS PROVAS FQuest e GVida nas CNC online

Perante uma concorrência feroz entre inúmeras escolas participantes do país, onde os colégios assumem uma posição de destaque, a Escola Secundária Seomara da Costa Primo distingue-se entre as demais com o seu desempenho nas Competições Nacionais de Ciência, na Universidade de Aveiro, 2025.

A escola participou, com 9 equipas nas Provas de ensino secundário de Física e Química, FQuest, e de Biologia e Geologia GVida, de 10º e 11º ano, com os alunos das turmas:

• 10º1: Carina Gonçalves, Iara Guerreiro, Joana Rodrigues, Leonor Silva, Martim João, Maysa Sousa; Madalena Camejo e Raquel Martins.
• 10º2: Bruno Filipe, David Paixão, Domingos Biague e João Bezerra;
• 11º1:  Beatriz Cruz, Diana Lada e Anita Hama;
• 11º2:  Bruno Santa e Martim Vidigal;

Entre os 12850 participantes nas Provas de ensino secundário, a escola destacou-se a nível de equipas na prova FQuest 10, com a conquista do:

• 7º lugar, a nível nacional, menção honrosa, atribuída à equipa: Joana Rodrigues e Maysa Sousa do 10º 1, num total de 231 equipas;
• 13º lugar, a nível nacional, na prova de Física 10, atribuída à equipa: Bruno Filipe e João Bezerra do 10º2, num total de 231 equipas, resultados notáveis!

Foi um dia intenso, cheio de aventuras, que ficará nas nossas memórias …

CNC 2025 em rede

Nesta fase das competições realizadas online na Biblioteca, a escola participou com 16 equipas de ensino secundário, 8 de 10º ano e 8 de 11º ano, das turmas 10º1, 10º2, 11º 1 e 11º2, tendo conquistado o:

• 8º lugar na prova FQuest e 10 º lugar na prova Gvida - https://pmate.ua.pt/pmate/resultados/competicoes2025/cncrede/FQuest_es_2025.html

 Destaca-se o posicionamento a nível nacional dos alunos do 10º 1 na prova FQuest 10:

• 6º lugar: Joana Rodrigues e Maysa Sousa
• 8º lugar: Joaquim Silva e Martim João, com o 3º melhor resultado na prova de Química 10º ano MUITOS PARABÉNS!

a todos os alunos que aceitaram o desafio de participar nas CNC 2025 em rede e na UA, tendo contribuído para o sucesso atingido pela escola.

Um agradecimento especial à Direção da Escola que proporcionou esta digressão a Aveiro.