No passado dia 20 de maio, a Escola Secundária Seomara da Costa Primo recebeu agentes da PSP da Amadora para a realização da palestra “Presente pela Proximidade, Próxima na Segurança!” – Estratégia PSP 2025-2027.

A iniciativa contou com a participação de todas as turmas do 9.º ano. Durante a sessão, foram abordados temas de grande relevância relacionados com a segurança rodoviária, incluindo os riscos associados à utilização de veículos motorizados, bem como os comportamentos de peões, ciclistas e utilizadores de trotinetes elétricas.

A palestra destacou-se pela sua abordagem prática e dinâmica, com recurso a análise de situações reais de acidentes, promovendo momentos de reflexão junto dos alunos. A participação ativa dos estudantes, com questões e partilha de dúvidas, evidenciou o interesse e a importância dos temas tratados.

Esta atividade prestou um contributo para a formação cívica dos nossos alunos, reforçando a sensibilização para comportamentos seguros no espaço público.

No próximo dia 21 de maio, às 18h30, inaugura no Parque da Liberdade (Núcleo Central do Amadora BD) a XXI edição da exposição “Arte na Escola”.

Esta iniciativa visa apoiar os alunos do ensino secundário do Curso Científico-Humanístico de Artes Visuais e dos Cursos Profissionais de natureza artística das escolas da Amadora, na divulgação dos seus trabalhos de expressão artística junto da comunidade, proporcionando aos discentes a sua 1.ª exposição e a participação com a sua obra artística num catálogo coletivo de obras de arte.

Nesta exposição coletiva, estarão patentes trabalhos de alunos das escolas secundárias Fernando Namora, Seomara da Costa Primo, D. João V, Secundária da Amadora, Dr. Azevedo Neves e Escola Profissional Gustave Eiffel – polo Amadora Sede.

Patente até 4 de junho | Entrada livre

Horário:
Dias úteis, de 22 a 29 de maio – das 9h00 às 17h30
Sábados, dias 23 e 30 de maio – das 10h00 às 18h00
Dias 1 a 4 de junho – em simultâneo com o evento Amadora Educa, com os seguintes horários:
Dias 1 a 3 de junho – das 9h00 às 17h30
Dia 4 de junho – das 10h00 às 19h00

Parque da Liberdade (Núcleo Central do Amadora BD)
Rua Carvalho Araújo - Damaia
2720-087 Amadora
GPS: 38.744214,-9.228378

Fonte

No dia 6 de maio, no âmbito da disciplina de História, as turmas do 8.º ano visitaram o magnífico Palácio Fronteira, em Lisboa, e os seus deslumbrantes jardins.

Ao longo da visita, os alunos puderam conhecer espaços emblemáticos como o lago, a Galeria dos Reis e os extraordinários painéis de azulejos, verdadeiros retratos do quotidiano e da vivência histórica daquele espaço único.

A experiência tornou-se ainda mais enriquecedora graças ao acolhimento excecional da Fundação das Casas de Fronteira e Alorna, que proporcionou visitas guiadas a cada turma, permitindo aos nossos alunos um contacto direto com a Arte, a História e o Património — numa verdadeira aula fora da sala de aula.

O nosso sincero agradecimento a todos os que tornaram esta atividade possível.

Juntos construímos sucesso! 

Os alunos dos cursos 1.º e 2.º TGPSI, 1.º TEAC e 1.º TRC participaram no dia 15 de maio numa visita de estudo ao Departamento de Engenharia, Energia e Automação do Instituto Superior de Engenharia de Lisboa (ISEL), numa iniciativa que teve como objetivo aproximar os estudantes do contexto real do ensino superior e das suas áreas tecnológicas.

À chegada, os nossos alunos foram recebidos no auditório, onde tiveram oportunidade de assistir a uma breve sessão sobre o que este departamento forma e as suas saídas profissionais. O momento foi complementado, no final da atividade, com um lanche convívio e a oferta de pequenos brindes institucionais.

Posteriormente, os alunos foram organizados em quatro grupos para uma visita guiada a diversos laboratórios e plataformas tecnológicas, incluindo áreas como Máquinas (Plataforma), Automação Pneumática, Projeto, Potência Pulsada, Eletrónica, Controlo, Instrumentação e ainda o projeto Formula Student. Ao longo do percurso, os docentes responsáveis por cada espaço apresentaram equipamentos em funcionamento, mostrando as suas interfaces e explicando o modo de operação.

Um dos aspetos mais enfatizados foi o papel ativo dos estudantes do ensino superior no desenvolvimento destes sistemas, nomeadamente ao nível da programação e da montagem de dispositivos eletrónicos e eletromecânicos. Os professores universitários destacaram ainda a crescente relevância destas aplicações no futuro, sublinhando a importância de competências simultâneas em programação e montagem de equipamentos autónomos.

Nesta visita os alunos não ficaram apenas a observar, mas também experimentaram e exploraram os recursos disponíveis. Em alguns laboratórios, foi ainda possível assistir a atividades letivas em curso e observar também alguns estudantes universitários a realizar atividades experimentais, proporcionando assim um contacto direto com a realidade académica.

No final da iniciativa, foi evidente o entusiasmo dos nossos alunos, que regressaram satisfeitos com a experiência, levando consigo uma visão mais concreta das oportunidades futuras nas áreas tecnológicas.

Durante a semana de 11 a 16 de maio de 2026, o professor Rui Raposo, participou em Helsínquia, Finlândia, numa mobilidade Erasmus+ no âmbito do curso “Innovations in Vocational Education and Training (VET): Study Visit in Finland”, promovido pela Europass Teacher Academy. A formação reuniu professores de vários países europeus e proporcionou uma experiência de aprendizagem, partilha e reflexão sobre os desafios atuais do ensino profissional e técnico.

Ao longo da semana, foram realizadas visitas a diferentes instituições de ensino profissional finlandesas, permitindo um contacto direto com uma realidade educativa amplamente reconhecida pela sua qualidade, flexibilidade e capacidade de adaptação às necessidades dos alunos. Entre as instituições visitadas destacam-se a Live Vocational Special Education School, especializada no apoio e formação inclusiva de alunos com necessidades educativas específicas; o campus da Keuda, reconhecido pela forte aposta na formação técnica e profissional em diversas áreas tecnológicas e industriais; e ainda o Omnia Makerspace, um espaço inovador dedicado à criatividade, tecnologia, prototipagem, empreendedorismo e aprendizagem colaborativa.

O sistema finlandês destaca-se pela forte valorização da componente prática, pela ligação permanente ao mundo do trabalho e por uma abordagem centrada no desenvolvimento de competências, na autonomia e no pensamento crítico.

Um dos aspetos mais marcantes desta experiência foi a enorme confiança depositada nos professores. Na Finlândia, os docentes dispõem de elevada autonomia pedagógica, sendo vistos como profissionais altamente qualificados e fundamentais para a construção de uma educação de qualidade. Esta cultura de confiança reflete-se no ambiente escolar, nas metodologias utilizadas e na relação próxima e respeitadora entre professores e alunos.

A mobilidade permitiu igualmente conhecer diferentes estratégias de ensino-aprendizagem, metodologias colaborativas e formas inovadoras de organização do ensino profissional, muitas delas focadas na personalização das aprendizagens, no bem-estar dos alunos e na interdisciplinaridade. A troca de experiências com docentes de vários países europeus revelou-se extremamente enriquecedora, proporcionando novas perspetivas sobre o papel da escola e da educação profissional no desenvolvimento pessoal e social dos jovens.

Para além da componente formativa, a experiência incluiu diversas visitas culturais e momentos de contacto com o quotidiano finlandês. Helsínquia revelou-se uma cidade marcada pela tranquilidade, pela harmonia entre natureza e espaço urbano e por um estilo de vida simples, equilibrado e sereno. A calma das pessoas, a organização da cidade e a sensação de bem-estar constante deixaram uma forte impressão, mostrando que a felicidade e a qualidade de vida também se refletem na forma como se aprende e se ensina.

Esta mobilidade constituiu uma oportunidade única de crescimento profissional e pessoal, trazendo novas ideias, inspiração e abordagens que poderão ser aplicadas nas salas de aula do nosso Agrupamento, sobretudo no contexto do ensino profissional. A experiência permitiu também repensar práticas pedagógicas, reforçar a importância da confiança, da autonomia e da motivação dos alunos, e abrir horizontes para uma educação mais humana, próxima e centrada no desenvolvimento integral de cada estudante.