A Escola Secundária Seomara da Costa Primo está a passar por uma transformação notável, não apenas em termos de educação, mas também na sua aparência física. Recentemente, as persianas na fachada poente do Edifício E foram substituídas devido ao seu estado de degradação e ao impacto negativo que estavam a causar na estética da escola.

As antigas persianas, que há muito tempo serviram como barreira contra a luz solar e proporcionaram privacidade às salas de aula, tinham atingido um ponto em que a sua eficácia estava comprometida. Além disso, a sua aparência desgastada não refletia a qualidade e o profissionalismo que a Escola Seomara da Costa Primo procura manter.

Com a instalação das novas persianas, a fachada poente do Edifício E ganhou uma nova vida. Agora, os alunos, professores e visitantes são recebidos por uma aparência renovada e mais convidativa. A substituição não apenas melhorou a estética do edifício, mas também teve um impacto positivo no ambiente de aprendizagem.

A mudança das persianas na fachada poente do Edifício E é um exemplo claro de como pequenas alterações podem ter um grande impacto. Não se trata apenas de melhorar a aparência externa da escola, mas também de investir no bem-estar e na experiência de aprendizagem dos alunos. Estamos ansiosos para ver como esta renovação visual se traduzirá num ambiente de ensino e aprendizagem ainda mais inspirador na Escola Secundária Seomara da Costa Primo.

Entre os dias 4 e 9 de março de 2024, as professoras Ana Tavares, Carla Santos e Silva e Lívia Lourenço, integraram o curso de desenvolvimento pessoal e profissional „Supporting Diversity with Intercultural Education in the Classroom“, em Split (Croácia), promovido pela Europass Teacher Academy e dinamizado pela formadora Alenka Miljević.

Há mais de uma década que as três professoras lecionam no Agrupamento de Escolas Amadora Oeste, num contexto caraterizado pela multiculturalidade, onde as culturas e identidades se misturam, e onde impera a interculturalidade. Em tempos de globalização, diariamente, são inúmeros os desafios colocados aos professores, os quais se deparam com estudantes provenientes de diversos países, com diferentes culturas e necessidades, pelo que é premente a procura de novas ferramentas e estratégias para melhor saber lidar com a diversidade, apoiando a inclusão e integração destes alunos(as).

Deste modo, torna-se imprescindível a aquisição de competências que fomentam a prática de uma escola inclusiva e resiliente, onde todos possam ter lugar não só para aprender, mas também para prosperar, para que no futuro sejam adultos com uma conduta cívica que privilegie a equidade, a integração da diferença, o respeito pelos Direitos Humanos e a valorização de conceitos e valores de uma cidadania ativa e democrática.

Neste sentido, as docentes aceitaram o repto de integrar o curso supracitado num contexto internacional, com professores de vários países (Portugal, Croácia, Espanha, Roménia, Eslovénia, Itália e Alemanha), o qual permitiu o intercâmbio de conhecimentos, de culturas e de experiências enriquecedoras, bem como o contacto com diferentes práticas, métodos e estratégias pedagógicas.

Esta formação forneceu ferramentas e recursos sobre como gerir, com sucesso, uma sala de aula intercultural, respeitando a diversidade, promovendo a inclusão e proporcionando a aquisição de competências para a educação intercultural mostrando novas abordagens para salas de aula culturalmente diversificadas e empáticas.

Para além desta componente mais pedagógica, a formação promoveu a importância da empatia nas relações humanas, as conexões profissionais entre professores com diversas experiências e origens, incentivou a colaboração interpares, a reflexão, a inovação e a troca frutífera, incluindo, naturalmente, a partilha de boas práticas.

Este intercâmbio entre professores e instituições europeias, permite manter os profissionais da educação atualizados, mais flexíveis, motivados e mais despertos para as novas realidades impostas pelas mobilidades populacionais a nível mundial.

#ConstruindoPontes #Interculturalidade #Multiculturalidade #Inclusão #Erasmus+

Os alunos de Humanidades e de Artes Visuais selecionados para realizar a primeira mobilidade de grupo de aprendentes da história do Agrupamento, no âmbito do programa Erasmus+, foram acolhidos em Berlim pelos seus pares, alunos da escola Friedensburg-Oberschule, na semana de 3 a 9 de março. Esta escola é uma instituição de ensino bilingue (Alemão e Espanhol), pertencente à  rede de escolas Europeias de Línguas, para além de acolher alunos de mais de 80 nacionalidades, e cujo corpo docente inclui 30% de professores de origens diferentes da alemã. Do ponto de vista linguístico e cultural foi, portanto, muito interessante conviver com esta diversidade do tipo “torre de babel”.

O processo de preparação que antecedeu a mobilidade decorreu durante 3 meses, aproximadamente, e consistiu: no processo de candidatura e seleção dos participantes; preenchimento de formulários para partilha entre alunos de ambas as escolas (de forma a fazer o match); reuniões com alunos, pais e encarregados de educação para informações e esclarecimentos; reuniões entre as professoras acompanhantes e os professores responsáveis pelo acolhimento em Berlim, comunicação permanente através de uma equipa criada no Teams, e grupos de alunos e de pais criados no Whatsapp para solicitar documentação, prestar esclarecimentos e partilhar registos multimédia das atividades.

Os jovens ficaram alojados nas famílias dos colegas, imergindo, desta forma, em culturas e modos de vida distintos (ou não tão distintos assim) para, idealmente, aprenderem a lidar com as diferenças e enriquecer-se pessoal e socialmente. Esta foi também uma significativa oportunidade para desenvolverem competências multilinguísticas e comunicacionais.

Já na escola, depois dos habituais ice-breakers  e de uma original apresentação sobre a escola, as atividades centraram-se, fundamentalmente, no tema do projeto de trabalho que uniu os dois grupos: os Media. Entre as oficinas promovidas pelos professores Jana Pessozki e Nicholas Christ, destaca-se a discussão em torno do ciberbullying, da des(conexão) digital e da exposição de informação pessoal na web, a partir do visionamento de um filme e da apresentação de trabalhos decorrentes de pesquisas sobre subtemas. Os nossos alunos também tiveram oportunidade de assistir a algumas aulas no âmbito das suas áreas curriculares e de interesse. Puderam, assim, conhecer outro sistema de ensino europeu mais de perto, comparando abordagens e recursos de ensino e aprendizagem. O almoço na cantina da escola foi também uma oportunidade para contactar com outras opções de gestão dos espaços e das refeições, constituindo também uma experiência gastronómica diferente do que estão habituados a ter.

Esta mobilidade foi também rica em atividades culturais. Os professores prepararam duas visitas guiadas a dois museus da cidade: o Museu da Comunicação e o Futurium. O primeiro mais focado da história da comunicação até aos nossos dias, e o segundo centrado nas novas formas de comunicar do presente e do futuro, nomeadamente a IA, a Robótica e formas de sustentabilidade do planeta. Para além destas visitas, fizemos ainda um passeio a pé até à área política da cidade, onde se encontra o Reichstag e alguns dos mais importantes memoriais dedicados às vítimas do Holocausto. Colegas e respetivas famílias proporcionaram ainda aos nossos alunos outras experiências na cidade, uma das mais vibrantes da Europa.

No último dia, no âmbito do tópico “Connected in Berlim”, cada “par” de alunos apresentou a sua perspetiva da mobilidade a partir de imagens, vídeos e impressões captadas.

Quer no trabalho da escola, quer durante as visitas culturais, os nossos alunos mostraram um comportamento exemplar, participando ativa e pertinentemente, evidenciando competências estruturadas e um desenvolvido espírito crítico. Já os professores mencionados, bem como a coordenadora do programa Erasmus+, Lorellei Visan, mostraram-se sempre disponíveis para manter a boa execução das atividades e o ambiente de convívio e bem-estar entre os alunos de ambas as escolas.

Podemos dizer que, globalmente, os objetivos da mobilidade foram conseguidos, e em alguns casos as expetativas terão mesmo sido superadas.

Já no regresso, foi ainda solicitado aos participantes o preenchimento de um formulário de avaliação das mobilidades, para que possamos avaliar o processo e procurar melhorar os procedimentos, numa perspetiva de aprendizagem, para que depois desta experiência outras se sigam com ainda mais qualidade e enriquecimento!

Agora é a vez de recebermos os alunos e professores de Berlim: na semana de 15 a 19 de abril contaremos com sua presença na nossa escola! Até breve!

Alguns testemunhos:

«A mobilidade ajudou-me a ultrapassar barreiras e a sair da minha zona de conforto, por isso este programa é uma ótima oportunidade para enfrentar a timidez e melhorar a comunicação.»

«Foi muito divertido e uma experiência única. Sem dúvida que repetiria! Foi uma oportunidade de estar em contacto com uma nova cultura.»

«Esta mobilidade é uma oportunidade muito boa para alunos mais carenciados, que não têm oportunidades.»

O blogue oficial do Agrupamento de Escolas Amadora Oeste tem sido uma presença vital desde a sua criação em junho de 2017. Atualizado diariamente, o blogue oferece uma visão abrangente das atividades que ocorrem dentro do agrupamento, bem como informações institucionais, avisos importantes, estudos, boas práticas e muito mais.

Desde a sua inauguração, o blogue já acumulou um impressionante total de 1438 notícias, refletindo o compromisso contínuo com a transparência e a comunicação eficaz. No ano letivo atual, foram publicadas 179 notícias até ao momento, com uma distribuição mensal que demonstra uma atividade constante ao longo do tempo.

• Setembro – 13
• Outubro – 15
• Novembro – 26
• Dezembro – 37
• Janeiro – 23
• Fevereiro – 23
• Março – 35

Destaca-se que as notícias mais visualizadas deste ano letivo foram principalmente relacionadas com informações institucionais cruciais, como o cronograma da receção aos alunos e o calendário escolar semestral.

O envolvimento da comunidade educativa também é notável, com um total, no ano letivo de 2023/24, de 66 agentes a contribuir para o blogue, destacando a importância e relevância desta plataforma como um espaço de partilha e colaboração.

Os principais contributos (excetuando o administrador) incluem a Equipa Erasmus+, Manuela Bessa, Ana Salavessa, o Conselho Geral, a Biblioteca Seomara, Rui Raposo, a Biblioteca FMM, entre outros. Esses esforços coletivos são fundamentais para manter o blogue atualizado e relevante para toda a comunidade escolar.

No final do ano letivo, está prevista uma atualização abrangente desses dados, reafirmando o compromisso contínuo com a transparência e a comunicação eficaz. Expressamos o nosso profundo agradecimento a todos os que contribuíram para fazer do blogue uma referência vital para o agrupamento.

Por fim, convidamos todos os membros da comunidade educativa a participar no questionário online de avaliação do blog, fornecendo feedback valioso para melhorar ainda mais esta plataforma essencial.